Afficher le N° Vert National, le 119.
	Mettre en place au moins une information annuelle pour tous les élèves sur le thème de l'enfance en danger.
	Mettre en place des actions de préventions.
	Utiliser des albums évoquant différentes situations de maltraitance, en classe et/ou en BCD.
	etc....

Faire établir un constat médical par: Le médecin de Protection Maternelle et Infantile de votre secteur (P.M.I.), quand l'enfant à moins de 6 ans. Le personnel médical du Service de Promotion de la Santé en Faveur des Élèves, si l'enfant a plus de 6 ans. Un constat social par le service social polyvalent de secteur de votre commune (coordonnées disponibles soit à la mairie soit au service social du Conseil Général.

 

Alerter l'Inspecteur de l'Éducation Nationale de circonscription ( I.E.N.).

 

	Réunir, pour une évaluation et une action concertée, l'équipe éducative élargie: le directeur de l'école le ou les enseignants concernés le R.A.S.E.D. ........... les personnels de l'éducation nationale concernés l'I.E.N. s'il le souhaite le médecin et l'infirmier scolaire la P.M.I. le service social
	Informer les parents, lors d'un entretien, des constats effectués à l'école ( à l'exception des cas d'abus sexuel au sein même de la famille) et des suites données.

 

Dans les cas de violences sexuelles, et pour soutenir le groupe scolaire, le directeur fera appel à la cellule d'écoute du centre de ressources départemental qui interviendra dans un objectif d'aide, d'écoute et d'assistance.

	Mettre en commun les informations,
	Évaluer la nature du danger
	Évaluer l'urgence de la situation
	Décider de la suite à donner (informations des autorités et des service compétents, informations des parents, surveillance, signalement, suivi ........)
	Répartir les tâches (qui fait quoi)

	reprendre les textes officiels
	reprendre les définitions (enfant maltraité, enfant à risque....)
	rassembler les éléments sur l'enfant, sa famille, sa scolarité, son comportement, son environnement
	rassembler les faits
	évaluer la nature du danger
	évaluer le danger actuel pour l'enfant
	évaluer les incidences sur l'enfant
	se questionner sur la fréquence des faits
	se questionner sur la chronicité des actes

	Organiser les temps de parole
	Donner un cadre auquel on peut se référer: présenter le déroulement de la réunion, son objectif, les règles de prise de parole, les textes de référence etc.

 

	Éviter le sur-intérêt du groupe pour le comportement, la situation, les dysfonctionnements familiaux
	Amener le groupe à rester centré sur l'enfant
	Éviter au groupe de se laisser submerger par le doute qui peut inhiber toute velléité d'action. En effet, il n'est pas nécessaire d'avoir une preuve pour pouvoir signaler. L'enseignant  faisant un signalement ne doit pas apporter de preuves ou établir la réalité des faits. Ceci est l'exclusivité de la justice.

 

Proposer, si nécessaire un autre cadre pour que les enseignants concernés puissent mettre des mots sur les émotions et sentiments qui les traversent.

IV. Signaler:

	Un exemplaire par voie hiérarchique à l'Inspecteur de l'Éducation Nationale de la circonscription,
	Un exemplaire par voie directe au coordonnateur "enfance en danger" de votre Inspection Académique.

	Identité de l'enfant: nom, prénom, date de naissance, filiation, domicile,
	faisceau de signes et symptômes observés,
	ce que l'on connaît personnellement du contexte de vie de l'enfant,
	transcrire ce qui a été dit par l'enfant, avec ses mots...."

	Lire la législation spécifique
	S'informer auprès des associations
	se documenter sur le sujet: livres pour adultes, livres pour enfants, brochures, vidéos, sites Internet ...

 

Participer à un groupe d'analyse de la pratique permettant un travail d'élaboration centré sur le vécu de l'enseignant dans sa pratique quotidienne. (Dans le Bas-Rhin, de tels groupes sont proposés tous les ans dans le Plan Académique de formation).